現代著名教育家黃炎培先生把職業教育的目的概括為“使無業者有業，使有業者樂業”，與我國當前“以服務發展為宗旨，以促進就業為導向”的發展職業教育指導思想，可以說是一脈相承。

據教育部向社會公布的數據，全國職業院校畢業生就業率已經連續多年達到90%以上，很多學校的就業率甚至達到了100%，基本實現“使無業者有業”的目標。遺憾的是，另一個目標“使有業者樂業”，卻一直是一個沒有解決的難題。不少學校都反映，在高就業率的背后，潛伏著就業穩定率不高的危機，有的學校首次就業一年穩定率不足15%。但

不久前調研發現，半年多時間畢業生就流失了30%，并跟企業相關人員和本校畢業生進行了座談，發現很多畢業生都不是因為找到了更合適的單位而正常跳槽，而是在原單位做得不順心、不開心才選擇離開的。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！绷簡⒊�說：“敬業即是責任心，樂業即是趣味�！笨梢�，只有從自己的職業生活中領略出趣味，人生才有快樂和意義。那么，到底是什么原因導致畢業生有業不樂業呢？

一是就業崗位跟所學專業不對口。很多企業都是根據企業本身的需要，而不是根據畢業生的實際需要，安排就業崗位。這樣，就有一部分畢業生沒有安排在技術崗位，而是安排到流水線上。還有少數畢業生，會被企業安排到不是所學專業的技術崗位上，一切得從頭學起。做自己不認同、不熟悉的事情，當然不情愿。

二是職業準備不充分。不少畢業生都存在就業期望值過高的現象，明明是藍領人才，卻偏偏想坐白領的位置。既想工資收入高，又想干的活兒輕松。進到車間，聽見噪聲，看見油污，內心就“拔涼拔涼”的。很多畢業生還適應不了從學生到員工角色的轉變，生活自理能力差，吃不得苦，受不得紀律約束，做事缺乏專業精神。

三是企業存在過度使用現象。幾乎沒有企業是不加班的，而且不管員工年齡大小，就連還處在頂崗實習期間、具有學生身份的“員工”，都可能被迫加班。由于加班是一種常態，正常休息時間特別少，有的畢業生在企業工作近一年，卻還沒有進過所在城市的中心城區。老員工都覺得很累，何況這些剛從校園里走出來的孩子。

由此可見，新畢業學生在工作中是很難找到樂趣的，沒有樂趣，何談樂業？正是由于很多畢業生不樂業，流動性極大，造成很多企業出現嚴重的“用工荒”，也必然會形成“就業難”和“用工荒”的惡性循環，給經濟發展帶來極為不利的影響。因此，解決職業院校畢業生有業不樂業問題，已是當務之急。

首先，學校要補足教育短板。要加強就業指導教育，指導和幫助學生做好生涯發展規劃，理性地選擇符合自身發展的職業崗位。要加強職業素養教育，采取多種措施對學生加強鍛煉和磨礪，培養他們的獨立精神、吃苦精神、服從精神、團隊精神、專業精神。要加強世界觀、人生觀教育，讓敬業、愛業、樂業成為學生的一種價值追求。

其次，企業要以人為本。用人單位一定要轉變觀念，不能以犧牲員工利益為代價，一味追求經濟效益最大化。事實上，企業的發展是以人的發展為前提的，特別是對剛從校園里走出來的孩子，他們的身體、心靈和思想還沒有完全成熟、定型，要給予更多的關心和關愛，讓他們有一個適應企業文化環境的緩沖期。更重要的是，要為孩子們量身定做工作崗位，并讓他們對自己的前途有一個合理的發展預期，增強他們對未來的信心。

再其次，家長要避免溺愛孩子。這一點非常重要，家長千萬不能一聽到孩子訴苦，就把責任推向用人單位，鼓動孩子走人，甚至讓孩子回家“啃老”。正確的做法是，引導孩子以更寬容的態度對待身邊發生的一切，鼓勵孩子勇敢地面對挑戰，低調做人，高調做事，充滿激情地生活。這樣，實現自己的人生追求就變得順理成章。

只要學校、企業、家長等各方面共同努力，真正讓畢業生走向社會后，能夠從事有樂趣的工作，能夠從工作中感受到樂趣，能夠把工作當成樂趣，樂業就是水到渠成的事情。